数字经济背景下浙江省高职学生创新创业能力提升途径探讨
基金项目：2022 年浙江省中华职业教育科研项目课题，数字经济背景下浙江高职学生创新创业能力提升路径研究（项目编号：ZJCV2022Cl3）
颜谢霞
作者简介：颜谢霞（1981—），女，浙江玉环人，汉族，硕士，浙江机电职业技术学院，副教授，研究方向：跨境电商、数字经济
    【摘要】在数字经济背景下，浙江省高职学生的创新创业能力提升面临着新的契机。数字经济的发展，不仅促进了我国的产业升级和经济的飞速发展，还为当代大学生的创新创业提供了更多的机会。浙江省作为“数字中国”战略的实践先行者，具有较好的数字经济发展基础和创新创业环境。文章通过研究分析浙江省数字经济建设成果和未来展望，明确了浙江省高职学生创新创业能力提升途径，并制定了一系列有助于本地高职院校调整育人结构、双创教育模式，以及培养创新创业人才的政策措施。希望可以通过以上措施，有效地提升浙江省高职学生的创新创业能力，为学生未来发展奠定基础、为创新驱动发展战略实施提供人才支撑，进而拉动浙江省乃至全国的经济社会发展，为建设社会主义现代化强国做出贡献。
    【关键词】数字经济；浙江省；高职院校；双创教育；人才培养
    一、引言
    近年来，我国积极推进数字化转型，力求打造全新的数字生态系统，在数字领域取得突破性进展。浙江省作为数字中国的重要试点地区，始终坚持推动数字技术的研发与应用，致力于发展数字产业。在数字浙江的建设过程中，全省各大高职院校将双创育人视为引领未来发展、服务产业升级的重要抓手，积极探索创新人才培养模式，不断提升学生综合素质。以双创育人理念为指引，将培养具有创新精神和创业能力的高素质人才视为目标，努力打造一支“政治过硬、业务精通、结构合理、充满活力”的创新创业教育队伍。
    二、浙江省数字经济建设成果和未来展望
    1. 浙江省数字经济的发展现状
    浙江省作为中国数字经济的重要发展区域，近年来在数字经济发展方面取得了显著成就。数字经济的快速发展不仅推动了浙江省产业结构的优化和升级，而且也带动了经济增长和社会进步。据统计，截止2022 年底，浙江省的数字经济核心产业增加值占GDP 比重已经达到了10% 左右，其中互联网和大数据产业的增加值占据了相当大的比重。同时，浙江作为我国电商产业的集聚地，电商行业已经成为浙江省数字经济发展的重要支撑。
    2. 浙江省数字经济的产业升级和经济增长
    浙江省数字经济的产业升级：浙江省政府积极推动传统产业与互联网、大数据、云计算、人工智能等新兴技术的融合发展，加快推进数字经济的发展。让传统制造业领域从轻工业向重工业拓展，实现了生产线的自动化、智能化和信息化，全面提高生产效率和产品质量。目前，浙江省的数字经济产业链已经涵盖了互联网、大数据、云计算、人工智能等多个领域，包括硬件制造、软件开发、平台运营等多个环节。随着电商行业平台数量和规模的不断增长，将进一步促进了数字化产业链的发展和完善。浙江省数字经济的经济增长：数字经济已经成为浙江省经济增长的重要引擎之一，为浙江省的经济增长做出了巨大的贡献。据统计，浙江省数字经济核心产业增加值占GDP 的比重已经达到了10% 左右，远高于全国的平均水平。在数字经济对经济增长的贡献度不断提升的同时，还可以通过技术创新和商业模式创新，提高交易效率和降低交易成本，促进消费市场的扩大和发展。并带动其他产业的结构优化和转型升级，进而促进当地的就业增长，也为创新创业者们提供了良好的环境和广阔的舞台。并结合生活化的场景，带动了医疗、教育等传统行业面向数字化转型，推动了产业结构调整和转型升级，带动更大的社会效益。
    3. 浙江省数字经济的未来趋势和挑战
    未来趋势：随着相关技术的不断进步和应用，浙江省的数字经济将继续保持快速发展，成为推动经济增长的重要力量。特别是在人工智能、大数据、云计算等新兴领域，浙江省已经具备一定的领先优势，未来将继续推动数字经济的发展。同时，数字化将进一步推动产业结构升级。随着数字化技术的不断发展和应用，让浙江省的传统产业也进一步实现数字化转型，提高生产效率和产品质量，推动产业结构升级。在智能手机和移动互联飞速发展的今天，浙江省的数字消费也将继续保持快速增长，进而推动当地电子商务、在线旅游和在线教育等新兴产业的发展。
    挑战：随着数字化进程的加速，浙江省需要不断适应和跟上新的技术和商业模式的变革，这需要浙江省持续加强科技研发和人才培养，以保持在全国数字经济的领先地位。而随着数据的不断积累，如何确保数据的安全和用户的隐私成为一个重要的问题。需要加强数据安全和隐私保护的法律法规的制定和执行，以保护用户的数据安全和隐私。此外，浙江省的数字经济还面临着国内外市场竞争的挑战，随着全球数字经济的发展，浙江省需要不断提高自身的竞争力，以在全球数字市场中获得更大的份额。这就需要浙江省加强企业的创新能力和技术研发，以提高产品的质量和附加值。同时，浙江省还需要采取措施，缩小数字鸿沟，让更多的人能够享受到数字经济的红利。
    三、浙江省高职学生创新创业能力提升途径
    1. 点燃创新之火，培育创业之苗
    高职院校应当从当代高职学生的内在素质和能力入手，将创新教育贯穿于日常教育中。通过开设创新课程、开展创新实践活动等方式，培养学生的创新思维和创新实践能力。并积极引入创新案例，让学生了解创新思维和方法，鼓励他们提出新的创意和解决问题的方法。还可以通过积极开展创业教育和创业课程的方式，让学生了解创业的基本知识和技能，培养他们的创业精神和创业能力。学校可以定期邀请成功创业者来校举办经验分享讲座，与学生们零距离分享创业故事和心路历程。并结合项目等学习方式，鼓励学生们将专业知识应用到实践中去。
    2. 双创教育模式改革，培养创新创业人才
高职院校应当将创新教育和创业教育充分结合，培养具有创新思维和创业精神的人才。要求学校对现有的课程进行优化和调整，从而培养他们的创新和创业能力。学校还应该加强与企业、科研机构的合作，共同开展创新创业教育，让学生们全面了解企业的人才需求和整个市场的情况，并为学生提供更多的实践机会，也为以后的创业做好准备。高校应当落细、落实双创双师的培养模式，加强创新创业教育，让学生们充分了解创新创业的过程和技巧，为学生提供更优质的实践机会和资源支持，帮助他们顺利开展创新创业活动。
    3. 打造创新创业生态环境，厚植发展土壤
浙江省需要打造一个有利于培养学生创新创业能力的良好生态，并为其提供必要的支持和帮助。也需要政府部门加大对高职学生创新创业的支持力度，为他们提供更多的政策支持和资金扶持，也可以选择设立专门的创新创业基金，为有潜力、有前景的创新创业项目提供资金支持，以更加灵活的创新创业政策，鼓励高职学生积极参与到创新创业中。学校还可以积极建设创新创业机制，为学生们提供充分的平台和资源支持，通过举办创新创业比赛和活动的方式，与本地优质企业和专业科研机构开展深度合作，托举学生们的创新创业梦想，发挥社会各界的力量，共同推动浙江省的经济发展和社会进步。
    四、提升浙江省高职学生创新创业能力的策略和方法
    1. 加强创新和创业教育
    完善课程体系：浙江省的高职院校应该建立完善的创新创业课程体系，包括创新思维与创业精神、创业基础知识、创业实践等方面的内容。这些课程应该注重培养学生的创新思维和创业实践能力，同时结合浙江省的经济发展状况和产业特点，制定有针对性的教学内容和方法，兼顾专业基础和宏观能力，结合教学案例和实践项目，引领学生构建现代化的创新创业格局。引入成功案例：在创新创业课程安排中，可以引入经典的成功创业案例，全过程分析创业规划和细节要点，引导学生如何将创新思维转化为商业价值。这些案例可以包括古今中外各类型的创业项目，以及创业家的经验和故事等，让学生从不同角度了解创业，并通过创业案例的分析，引导学生进行自我反思，内观自查，持续提高自身的创业意识。
    2. 推进创新创业教育模式改革
    推进导师制建设：双创导师制是一种有效的创新创业教育模式，可以为学生提供专业的指导和帮助。双创导师可以从企业、科研机构等不同领域邀请专业人士，结合自身的专业优势、工作经验以及行业资源，帮助学生全方位了解创业、融资、运营等知识，提升学生的综合素质。同时，也可以为大学生们提供实践机会和资源支持，帮助他们更好地实现创新创业的目标。加强实践环节：创新创业教育需要格外注重教学实践，充分利用现有的资源和平台，深度还原专业领域的实践环节，引导学生深耕专业、专注岗位职责，从中获取更多有利于行业发展和创业项目开展的实践经验，不断增强自身能力，实现自我价值，让学生们所提出的创业构思和规划更具可行性和回报率，从而为社会培养更多优秀的创业人才。
    3. 营造创新创业氛围
    宣传创新创业理念：浙江省各大高职院校应该加强宣传教育，引导学生深入理解创新创业对个人发展和地方经济的重要性，全面激发学生们的创新创业热情。通过设立创新实验室和工作室等方式，引导学生立足实践，专注创业能力开发，通过项目课程和案例过程的耳濡目染，以及知名校友的创业分享会，在课堂中挖掘学生们的创新创业天赋，有针对性地培养并提供支持，以此推动浙江省的创新创业事业发展。建设创新创业平台：为了提高学生的创新创业能力，需要建设创新创业平台。学校可以与企业、科研机构等合作建设创新创业平台，为学生提供实践和创新的场所和资源支持。同时学校还可以组织创新创业比赛、活动等，鼓励学生积极参与和尝试创新创业发现和培养一批优秀的创新创业人才，也让学生可以更好地了解自己的兴趣爱好，为今后的职业生涯打下坚实的基础。
    4. 加强政策支持和资源整合
    提供政策支持：浙江省政府应该为高职学生的创新创业提供政策支持，如税收优惠、贷款扶持等方面的政策。这些政策可以降低学生的创新创业成本，提高创业阶段的容错率，进而减轻学生们的心理负担和诸多压力，提高他们的积极性和成功率。同时政府还可以制定更加灵活的创新创业政策，鼓励更多的高职高专大学生们积极地参与到创新创业中来。
    五、结语
    综上所述，提升浙江省高职学生的创新创业能力，需要在多个方面进行努力。文章针对数字经济背景下浙江省高职学生创新创业能力提升的途径进行探讨。在数字经济背景下，通过研究分析江省数字经济建设成果和未来展望，明确了浙江省高职学生创新创业能力提升途径，并通过加强监管、推动创新、营造氛围、整合资源以及人才培养等多个方向入手，制定了一系列有助于本地高职院校调整育人结构、双创双师的教育模式，结合培养创新创业人才的相关政策，全面推动高职院校搭学生的创新创业之桥，为社会提供更多优秀的应用型人才。
参考文献
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