数字化时代民办高校会计人才培养模式的转型与创新
项目信息：2023年吉林省高教科研课题：数字化时代民办高校卓越创新会计人才培养模式研究 ,编号：JGJX2023D675

马妍馨

作者简介：
马妍馨（1991—），女，吉林长春人，汉族，硕士，长春财经学院会计学院，讲师，研究方向：财务会计、税收

【摘要】在数字化时代的背景下，民办高校作为培养会计人才的重要力量，需要积极谋求教学模式的转型与创新。本文通过分析数字化时代对会计人才培养的影响，民办高校会计人才培养模式的现状，提出了数字化时代下民办高校会计人才培养模式的转型策略，包括丰富数字化技术教育的内容和方法，加强实践教学与实习机会的整合，提升学生的综合素质和创新能力等。
【关键词】数字化时代；会计人才培养；民办高校；转型策略

    一、引言
    随着信息技术的广泛应用和数字化转型的推进，会计工作已经发生了巨大的变革。这种变革不仅对会计人员的技能要求带来了新的挑战，也对高等教育机构的会计人才培养模式提出了更高的要求。在这一背景下，民办高校作为培养会计人才的重要力量，需要积极转型和创新，以适应数字化时代对会计人才的需求。

    二、数字化时代对会计人才培养的影响
    数字化时代对会计人才培养产生了深远的影响，主要体现在数字化技术对会计职业的变革、数字化时代对会计人才需求的变化、数字化时代对会计教育的挑战等方面。
    首先，数字化时代促使会计职业发生变革，使会计工作从传统的手工操作转变为数字化的自动处理。会计软件的推广使会计人员得以高效处理大量的财务数据，减少了繁琐的手工操作；人工智能和大数据分析等技术的应用让会计人员能更好地进行数据挖掘和风险管理。未来的会计人才需要具备数字化技术的应用能力，能够熟练运用各种会计软件和工具，以适应数字化时代对会计职业的要求。
    其次，随着数字化技术的广泛应用，企业对会计人才的需求也发生了变化。传统的会计工作主要围绕着财务报表的编制和审计展开，而现在的企业更需要具备数据分析、风险管理、财务规划等综合能力，能够为企业提供更多的价值和决策支持的会计人才。因此，今后的会计人才培养必须重视培养学生的数据分析能力、业务理解能力和创新思维能力，以满足数字化时代对会计人才的需求。
    最后，数字化时代也为会计教育带来了一系列的挑战。传统的会计教育偏于理论知识和基本技能的传授，这些在数字化时代是远远不够的。数字化时代的会计教育更加注重实践能力的培养，要求学生熟练运用数字化技术进行会计工作；与企业紧密结合，了解行业的最新发展和需求，为学生提供更多的实践机会和案例；同时，要重视发展学生的综合素质和创新能力，使他们能够适应数字化时代的快速变化和不断创新的需求。

    三、民办高校会计人才培养模式的现状分析
    民办高校在会计人才培养方面具有一些独特的优势。首先，民办高校教学通常比较灵活，能够根据学生的兴趣和特长，提供较为个性化的教学方式，满足学生的个性化需求，使学生得以发展自己的潜力。其次，民办高校通常与行业企业有着紧密的合作关系，能够根据行业的最新需求和趋势，及时调整课程设置，使学生得以掌握最新的知识和技能；同时为学生提供更多的实践机会和实习机会，让学生在实习中接触到真实的工作环境。
    然而，现有的民办高校会计人才培养模式也存在一些不足之处。在课程设置方面，当前会计专业课程主要以传统的会计理论和实务为主，对数字化技术的应用和相关知识的教学相对较少。学生缺乏必要的数字化应用知识和技能，就业竞争力不足。在实践教学方面，虽然一些民办高校为学生提供实习机会，但与课程之间的衔接不够紧密，学生在实习中往往难以将所学知识与实际应用相结合，缺乏实际操作能力和解决问题的能力。此外，数字化时代不仅要求会计人才掌握信息技术，还需要他们具备创新思维和问题解决能力。然而，当前有些民办高校的会计专业并不重视培养学生的创新能力。针对以上问题，民办高校需要增加与数字化技术相关的课程、加强实习与课程的衔接，提供创新教育机会和环境，以提高会计人才的质量和适应性。

    四、数字化时代下民办高校会计人才培养模式的转型策略
    1.丰富数字化技术教育的内容和方法
    在会计教学中强化数字化技术，有助于学生掌握数字化技术的应用技巧，提升他们的竞争力，并为会计职业的可持续发展做出贡献。
    （1）增设与数字化技术相关的课程内容
    随着信息技术的迅猛发展，数字化技术已经成为现代会计工作的重要组成部分。因此，会计专业的课程设置需要紧跟时代潮流，将数字化技术纳入教学内容，学生将能够更好地适应数字化时代的会计工作需求。
    在会计专业的课程设置中应增加与数字化技术相关的课程，如会计信息系统、数据分析与挖掘、财务软件应用等。这些课程应该注重理论与实践相结合，旨在教授学生数字化技术的基本知识和应用技能。
    首先是会计信息系统课程。将教授学生如何使用计算机和软件来处理会计信息，包括会计数据的录入、处理和报告。学生将学习如何使用会计信息系统来提高工作效率和准确性，同时也能够了解会计信息系统的原理和运作机制。
    其次是大数据技术课程。在数字化时代，大量的数据被生成和存储，会计师需要具备分析和挖掘数据的能力。大数据技术课程给学生提供使用数据分析技术发现潜在的业务机会和风险的技能，并将结果可视化，生成报告。
    最后是财务软件应用课程。随着财务软件的广泛应用，会计师必须掌握各种财务软件的使用技巧，例如如何使用财务软件来进行会计核算、财务报表编制和财务分析。财务软件可提高工作效率和准确性，因此，学生也有必要了解其财务软件的功能和应用范围。
    （2）探索新型教学模式
    当今社会，数字化技术的发展日新月异，这对会计教育提出了新的挑战和要求。为了更好地满足学生对数字化技术教育的需求，民办高校需要在会计教学中探索创新的教学模式，如在线教育和虚拟实验室。
    在线教育打破了传统的时间和空间限制，使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习。这种教育模式提供了更灵活的学习方式，使得学生可以根据自己的学习节奏和学习习惯进行自主学习。同时，在线教育还提供了丰富的学习资源，如视频教程、在线讲座、电子图书等，这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握数字化技术。
    作为一种新型的教学工具，虚拟实验室利用计算机模拟技术，为学生提供了一个模拟真实环境的学习平台。在虚拟实验室中，学生可以进行各种实验操作，如数据分析、财务预测等，这不仅可以提高学生的实践能力，还可以帮助学生更好地理解和应用数字化技术。
这些创新的教育模式也对教师的教学能力和教学方法提出了新的要求。例如，教师需要掌握新的教学技术，如网络教学、多媒体教学等；教师还需要更新教学观念，如从教师中心转向学生中心，从知识传授转向能力培养。
    2.加强实践教学与实习机会的整合
    民办高校加强与企业的合作与交流，为学生提供更多优质的实践机会和实际工作经验，可以使学生更好地适应数字化时代的需求，提升他们的实际操作能力和创新能力， 为企业提供更具竞争力的会计人才；同时，学校能了解行业的最新发展和趋势，及时调整教学内容和方法，提高教学质量和水平，实现企业与高校的双赢。具体操作可从以下三方面展开。
    首先，学校与企业建立良好的实习和就业对接机制，为学生提供实习机会，让他们在真实的工作环境中应用数字化技术。利用产学研结合的方式，了解企业实习岗位对数字化技术的要求，并将这些要求纳入实践教学的内容，对接与实习需求。学生在实践中学习和应用数字化技术，提前适应实习岗位的要求。同时，将实践教学与实习经验进行衔接，可以使用真实的企业数据进行实践教学，帮助学生把数据处理和分析结果应用到实习岗位中，提升他们的学习效率和实际操作能力。企业可以通过实习评估学生的能力和表现，择优录取在实习中表现突出的学生，为学校提供就业岗位，促进学生顺利就业。
    其次，学校与企业合作开展项目实践，将企业的实际项目纳入实践教学。学校与企业共同制定项目目标和任务，指导学生进行项目实施，并提供必要的支持和资源。这种项目实践使学生更好地了解企业的运作模式和需求，培养创新思维和问题解决能力。同时，安排实习导师对学生进行指导和评估，帮助他们在实习中应用数字化技术。实习导师可以根据实际工作中的案例和问题，引导学生运用数字化技术进行解决，并及时给予反馈和指导，帮助学生不断提升自己的能力。
    再次，学校还可以组织学生进行实习成果的分享与交流，让学生互相学习和借鉴。学生可以从他人的经验中开拓思路，加深对数字化技术的理解和应用；同时在对自己实习经验的分享中，提高沟通和表达能力。
    3.提升学生的综合素质和创新能力
    通过提升学生的综合素质和创新能力，民办高校可以培养出适应数字化时代需求的高素质会计人才，他们将具备良好的语言表达能力、团队合作能力和领导能力，能够与企业进行良好的沟通与合作，从容应对数字化时代的挑战。
    第一，创新教育是培养会计人才创新能力的重要途径，学校可以引导学生进行创新思维的训练，还可以组织创新竞赛，鼓励学生提出创新的会计理念和解决方案。例如举行财务共享信息系统设计竞赛，让学生尝试设计数字化的会计系统，优化会计流程，提高会计工作效率。
    第二，跨学科教育是培养会计人才综合能力和创新思维的重要手段。学校可以将会计学与其他学科进行融合，例如信息技术、数据科学等。通过跨学科教育，学生可以综合运用不同领域的知识解决实际问题。又如，学生可以学习数据科学的知识，运用数据分析技术来进行财务数据的挖掘和分析，为企业提供更准确的财务决策支持。
    第三，鼓励学生参与社团活动和实践团队，开展各种会计创新和实践活动。例如，组建会计实验室团队，引导学生使用数据分析工具来分析企业的财务数据，编写财务报告，进行财务预测，模拟为企业的决策提供支持，从中锻炼自己的实践能力、团队合作能力和创新能力。某民办高校的会计专业自行开发自动化处理财务数据、生成财务报告的数字化财务管理系统。在该项目中，学生运用所学的会计知识和信息技术知识，分工合作，协调沟通，解决技术和业务上的问题。通过这个实践项目，学生不仅锻炼了自己的技术能力，也了解了财务管理需求和挑战，为将来的职业发展做好准备。

    五、结语
    进入数字化时代，民办高校会计人才培养模式的转型与创新是必然的趋势。通过加强实践教学与实习机会的整合、建立与企业合作的培养模式、提升学生的综合素质和创新能力等策略，民办高校可以更好地培养适应数字化时代需求的高素质会计人才。进一步研究可深入探讨数字化时代对会计人才的新要求，包括数字化技术的应用能力、数据分析能力、信息安全意识等方面；同时分析如何将数字化技术融入会计人才培养过程，如利用虚拟现实技术进行会计实践模拟，或者通过大数据分析工具培养学生的数据分析能力等。

参考文献
[1]赵焕红，吕桂苹，张娟 .大数据技术对会计行业和会计人才培养工作的影响 [J].上海商业，2022(12):64-66.
[2]张爱辉 .数字化时代民办本科院校会计人才培养路径创新思考[J].农村经济与科技，2020(14):2.
[3]于洋，张今华 .民办高校会计学专业“一魂四跨三融合式”人才培养模式研究 [J].兰州职业技术学院学报，2023,39(3):44-47.