新质生产力背景下的财务管理课程重构
——基于任务驱动+BOPPPS理念
严贵清 吴市 严广平 林美珠
（福州理工学院，福建福州350506）
基金项目：2024年福州理工学院校级教改项目（LGJG2024021）；2023年福建省教育科学“十四五”规划课题（FJJKBK23-171）；福州
理工学院校级科研基金项目（FTKY2024053）；2024年度福建省中青年教师教育科研项目（JAS24192）
作者简介：严贵清（1988—），女，硕士，讲师，主要研究方向为财务管理教学。
通信作者：林美珠（1985—），女，本科，会计师，主要研究方向为财务分析。
    摘要：随着新质生产力的发展，传统财务管理课程在目标、内容和教学方法上暴露出诸多不足，包括知识技能覆盖局限、教学方式单一、案例工具陈旧等。基于此，本文提出从课程目标、内容和教学方法三方面进行重构。课程目标应明确多元化且与行业需求对接；课程内容需更新并优化结构，融入新技术知识、关注行业案例且加强跨学科融合；教学方法要强化任务驱动并完善BOPPPS教学法，通过设计任务、引导学生参与以及优化各教学环节，以培养适应新质生产力要求的高素质财务管理人才。
    关键词：新质生产力；财务管理；任务驱动；BOPPPS
    引言
    自习近平总书记创造性地提出“新质生产力”以来，国内学者从内涵特征、提出逻辑、产业发展方向、人才培养等多个方面对其展开了深入的探讨。在国家大力发展新质生产力的大背景下，作为企业各项重大决策的主要支撑，财务管理工作在核算企业产业特点以及核算技术等方面都将发生重大变化。因此，为适应新质生产力对财务管理人才要求的变化，重构财务管理课程十分必要。
    一、新质生产力对财务管理工作的影响
    （一）核算对象的变化
    新质生产力对产业内涵提出了知识性要求：产业发展具备未来性，布局凸显虚拟性，组织偏向扁平性，创新突出基础性，政策注重平等性。此类产业主要涵盖信息技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保、民用航空、船舶与海洋工程装备等领域。
    （二）财务管理技术的变化
    新质生产力的大数据、人工智能、机器学习技术及更为精准的分析技术，能够极大提升财务管理决策的准确性与时效性，进而实现更高层次的智能化与自动化。
    基于业财一体化的深度融合发展，大数据风险管理模型可以更加精准地识别、评估并应对财务风险，为企业财务安全提供有力保障，推动企业整体迈向高质量发展。
    在全球化背景下，财务管理将越发注重跨国、跨行业的资源整合与风险管理，以应对日益复杂的国际经济环境。随着数字化技术的广泛应用，财务管理将面临更多伦理和监管挑战[1]。
    因此，企业需培育一支兼具数字化素养与专业知识的财务管理团队，并构建完善的数字化基础设施，涵盖数据中心、云计算平台等，为财务管理的数字化转型提供有力支撑。
    二、基于任务驱动+BOPPPS理念的财务管理课程重构
    （一）教学目标重构
    新质生产力背景下，要实时关注新经济形势下财务管理的新趋势和新要求，及时更新课程目标。要求学生不仅要掌握原有的基础知识，还需熟练运用大数据财务数据挖掘、人工智能辅助财务预决策等技能。要培养学生的职业道德、责任感和可持续发展意识，使其在处理财务事务时不但遵守法律法规和道德规范，还在财务决策中关注绿色投资、环境成本核算等环境和社会可持续发展问题[2]。
    （二）教学内容重构
    应将课程内容分为基础理论、核心技能、实践应用等模块，每个模块之间相互联系、相互支撑，形成一个完整的知识体系。在课程内容中要突出重点和难点，通过详细讲解和案例分析，帮助学生掌握重点和难点知识，提高学生的学习效果。
    1基础理论模块
    应保留财务管理的核心理论，并对这些基础理论进行精简和优化，突出重点和难点，便于学生理解和掌握。资金时间价值部分，要重点讲解复利和年金的计算方法及其在财务决策中的应用；风险与收益部分，要强调风险的度量方法和风险与收益的权衡关系；财务报表分析部分，要着重介绍主要财务报表的结构和分析方法。要选择具有代表性的新兴产业和传统产业的案例，让学生在案例分析中对比财务管理在不同行业中的应用和实践。
    2新技术应用模块
    要增加大数据分析在财务管理中的应用；讲解企业内部财务系统数据、业务系统数据以及外部市场数据、行业数据等收集的渠道和方法；讲解处理缺失值的插值法、处理异常值的统计方法等数据清理的技术和工具；介绍描述性统计分析、相关性分析等数据分析的常用方法和工具；讲解制作柱状图、折线图、饼图等数据可视化的方法。
    人工智能应用方面，要讲解运用机器学习算法对销售收入、成本、利润等进行财务预测，利用人工智能算法进行投资决策、融资决策等，运用人工智能技术进行风险识别、评估和预警。
    应增加对区块链技术的应用介绍，包括区块链分布式账本、共识机制、加密算法等基本原理，区块链技术在跨境支付、供应链金融等交易中的应用，其在财务审计中确保交易的真实性和不可篡改性的作用，其在财务信息防止数据泄露、篡改等安全方面的优势。
    3跨学科融合模块
    要加强与计算机科学的融合，增加Python等编程语言在财务信息系统开发中的应用。还要注重财务数学模型的建立和应用，在投资组合理论中，讲解如何运用如均值-方差模型进行资产配置；在风险评估中，介绍如何运用期望值、标准差等概率统计方法度量风险；在财务预测中，讲解如何运用时间序列分析方法进行预测。应引入绿色金融和可持续发展财务的概念和方法，增加绿色金融的定义、分类和发展现状，介绍绿色
债券、绿色信贷、绿色保险等金融工具的特点和应用场景；植入企业如何在财务决策中考虑环境和社会因素，如何进行环境成本核算、环境绩效评估等可持续发展财务的概念[3]。
    （三）引入任务驱动+BOPPPS理念
    要以财务管理技能要求为任务驱动，按部署、执行和总结三个步骤遂行财务相关岗位任务；以BOPPPS模型建立具体的教学流程，在三大模块岗位的实践训练任务驱动下将六个教学环节串联，每个教学环节又对应具体的任务环节，实现任务主线和BOPPPS流程的融合，从而实现更为有效的实践体系设计。
    三、基于任务驱动+BOPPPS理念的财务管理课程重构举例
    下面以筹资管理为例，介绍新质生产力背景下按照BOPPPS模式划分的六个教学阶段和任务线串联的实操教学环节开展教学的流程。如表1所示。

    四、结语
    新质生产力的发展凸显了传统财务管理课程存在的问题，使课程重构成为必然。通过明确多元课程目标、更新优化课程内容并创新教学方法，可有效培养适应新质生产力的高素质财务管理人才，提升教育质量，满足社会对新型财务管理人才的需求。
参考文献
[1]黎明新质生产力引领高素质技能人才培养质量提升的机理、困境与对策[J]教育与职业,2024(19):50-55
[2]宋丽梅,臧建文新质生产力下的财务审计创新发展研讨会综述[J]会计之友,2024(13):158-160
[3]张献莹新质生产力视域下财会专业创新人才培养研究[J]经济师,2024(9):54-56