“互联网+”视阈下大学生就业创业能力培养路径探究
【课题项目】经费来源：南宁学院2020年校级科研项目课题《“互联网+”背景下应用型大学生创业意愿影响因素的研究》
（编号：2020XJ14）

丁晨

      【摘要】随着“互联创业带来了新机遇。通过深入了解“互联网+”的特性，分析“互联网+”视阈下大学生就业创业的机遇与困境，探索大学生就业创业的新路径，帮助学生了解就业形势，提高就业创业意识，进而有意识专注于提升自身就业创业能力。
      【关键词】互联网+；大学生；就业创业能力；能力培养
引言
      随着全球经济一体化的深入推进和信息技术的飞速发展，人类社会已经步入了以知识为核心驱动力的知识经济时代。在这一时代背景下，互联网、大数据、人工智能等新兴技术与传统行业的深度交融，催生了一场深刻的产业变革。2015年，第十二届全国人民代表大会第三次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出，“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展”。“互联网+”作为一种全新的经济形态应运而生，且对已有资源的集成以及优化配置具有十分重要的意义。在充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用的同时，将互联网的创新成果深度融合于经济社会发展的各个领域之中，提升实体经济的创新能力和生产力，这样便形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。在当今时代，以互联网平台为依托的跨界融合已成为推动产业转型升级的重要力量。通过利用现代信息通信技术与各行业的深度融合，不仅加快了传统产业的转型升级步伐，还催生了一批新兴业态。与此同时，随着企业互联网化进程的持续深入，云计算、大数据、移动互联等新技术也迎来了快速发展与应用的新阶段，这些新技术的广泛应用进一步夯实了“互联网+”战略的实施基础，为经济社会的全面进步提供了有力支撑。
一、“互联网+”为高校大学生就业与创业带来的机遇
      （一）大学生就业创业享有更多机会
      互联网技术的广泛普及与持续深入发展，为众多传统行业带来了前所未有的转型升级契机。通过与互联网技术的深度融合，传统行业焕发出新的生机，这也为高校大学生搭建了广阔的发展平台，使他们能够在各个领域中充分施展自身专业的独特优势和创新能力。例如，在农业领域，互联网技术为农业生产提供了智能化的技术支持，实现了精准种植和智能灌溉等手段，提升了农业生产效率；在教育领域，互联网技术推动了在线教育的发展，打破了地域壁垒，让优质教育资源得以共享；在运输行业，互联网技术实现了物流信息的实时追踪与智能调度，提高了运输效率和安全性。同时，互联网技术的广泛运用还催生了一大批新兴行业，如电子商务、网络直播、自媒体等。这些新兴行业不仅市场潜力巨大，发展前景广阔，而且更契合当代大学生的性格特质或兴趣偏好。这些新兴行业的兴起，为高校大学生提供了丰富多样的就业岗位和创业项目，极大地拓宽了他们的职业选择和发展空间。
      （二）大学生就业创业享有更多平台
      当前，我国经济社会发展已经明确呈现出“互联网+”为特征的新常态。这种模式的核心在于互联网技术的广泛应用，它不仅推动了社会经济的快速发展，更带来了质的飞跃和变革。为了在激烈的市场竞争中谋求发展和生存，企业纷纷将目光投向了广阔的互联网市场，积极探索并实践“互联网+”这一新兴的发展模式。根据最新发布的《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2024年12月，我国网民的总规模已经达到了惊人的11.08亿人，相较于2023年12月增长了1608万人。其中，手机网民的规模也达到了11.05亿人，比2023年12月增加了1403万人。从城乡分布来看，农村网民的规模达到了3.13亿人，占到了网民整体的28.2%；而城镇网民的规模则达到了7.95亿人，占据了网民整体的71.8%。这些数据充分表明，我国已经成为全球最大的智能终端市场之一，互联网经济产业也因此具备了极为可观的发展空间和市场前景。由此可见，在“互联网+”这一新时代背景下，高校大学生无疑拥有了更加广阔和充足的就业与创业平台。
      （三）大学生就业创业享有更开放的就业环境。
      “互联网+”时代以其显著的平等性和开放性为特征，这一时代的到来得益于互联网产业的高速发展。随着互联网技术的不断进步和应用领域的广泛拓展，社会对相关人才的需求量急剧增加，从而催生了大量新型的工作岗位。这些新兴岗位不仅涵盖了技术领域，如软件开发、数据分析等，还涉及了内容创作、网络营销等多个层面，为大学生群体提供了更为丰富和多元化的就业选择。与此同时，互联网的普及和开放性使得所有人都能在网络上平等地接收和发表信息，这一权利的实现打破了传统社会中诸多限制因素，如空间距离、时间束缚、身份背景以及性别偏见等。这种无差别的信息交互环境，极大地拓宽了人们的视野和交流渠道，使得更多人能够享受到平等就业和创业的机会。特别值得一提的是，互联网时代的到来显著改善了传统就业和创业环境中女性身份不利的局面。在过去，女性在职场和创业领域往往面临诸多隐性壁垒和性别歧视，而在互联网平台上，性别差异被大大弱化，女性得以凭借自身能力和才华获得更多的展示机会和发展空间。因此，互联网时代不仅为所有人提供了更为广阔的就业和创业空间，更在深层次上推动了性别平等的实现，使大家拥有了更多平等和开放的就业创业的机遇。
二、“互联网+”时代高校大学生就业与创业面临的困境
      （一）大学生核心竞争力不足
      随着越来越多的企业和创业者涌入互联网市场，互联网行业的竞争愈发激烈，创新意识已成为大学生就业创业的必备技能，亦是进入这一市场的核心竞争力。然而，高校的就业指导和创新创业教育体系尚存不足。目前，高校的教育模式仍局限在理论层面，缺乏与实际工作相结合的实践和实操环节，导致学生仅掌握基础理论，缺乏实际操作能力。在实践中，他们往往只能依靠理论知识盲目摸索，缺乏切实可行的解决方案。
      （二）大学生就业创业意识不强
      高等院校大学生就业创业意识程度的强弱，是衡量就业创业指导教育成效的重要依据。就当下而言，大部分学生一方面依旧被传统就业观念所束缚，对互联网行业以及新兴行业仅持观望态度；另一方面，其对自身缺乏清晰的认知，难以结合自身状况客观分析市场环境与行业发展态势，盲目跟从市场化潮流，不知晓该如何去拓展自身所具备的多元的发展可能性。
      （三）大学生就业创业目标不清
      近年来，政府加大了对大学生创业的扶持力度，先后出台了针对大学生创业的新政策，积极开展大学生自主创业的培训工作。但大部分学生没有明确的就业创业目标，很多时候对自我未来发展的设想仅是因为盲目跟风，或是为了规避就业难的情况，而仓促选择创业，缺乏对自己职业的规划。
      （四）就业创业市场竞争激烈
      高等教育的普及化发展促使高校学生数量的快速增长，进而导致应届毕业生人数逐年大幅攀升，使得就业市场竞争愈发激烈。在就业竞争日益加剧的背景下，高校应届毕业生若想顺利实现就业或创业，仅凭学校所学知识及学历显然不足，必须额外付出努力，提升自身综合能力，方能在庞大的就业大军中崭露头角。
三、“互联网+”视阈下大学生就业创业能力提升的培养途径
      （一）帮助学生学会分析市场就业创业形势，提升学生审时度势的能力
      对应“互联网+”时代的特性，高校大学生更应该善于借助现代化网络技术收集有关就业市场和创业市场的相关数据。立足现实，分析就业市场和创业市场的变化和需求，找准契合自身条件的发展定位。在学生学会分析市场的同时，也需要帮助学生明白三个道理：一是，不要一味追求高薪或“体面”的工作，应该直面就业市场竞争大这一现实情况，在择业过程中要抛开美好的就业幻想和好高骛远的就业思想，客观地分析自身的优势与不足，做到扬长避短选择和自身匹配度高的工作，以便能在行业发展中走得更远。二是，要懂得提升自身核心竞争力。就业市场竞争激烈，也就表示着招聘单位对应聘者的要求更高，在校大学生应在学校期间积极提升自身能力，如创新能力、沟通能力、统筹能力和实践能力等。三是，应踊跃参与校级以上创新创业活动。通过参加创新创业类比赛或活动，能锻炼创新意识，积累创业经验，了解最新创业知识，同时从其他项目中汲取经验充实自我。所以，只有做好市场分析，立足自身，不断调整自身心态、能力，才能在社会上站稳脚跟。
      （二）开展有针对性的就业创业指导课程，提升学生专业竞争能力
      高校为学生开设的就业创业指导课程，旨在助力学生提升核心能力。首先，高校应结合各专业课程的特色，充分利用一切可利用资源，为学生打造丰富多样的实践活动，创造多元化的实践机会，并运用多种教学手段，锻炼大学生的就业创业实践能力。例如，借助“互联网+”环境，科学构建线上线下融合的实践平台，促进大学生将本专业学科知识融入就业创业项目中，使其更好地适应就业创业实践环境，从而提升对各行业的认知度，同步积累就业创业经验。其次，高校应积极整合多方社会资源，与政府、企业共同搭建人才培养的共赢战略体系，以实现培养应用型人才的目标。在学校、政府、企业等多方协同合作的基础上，为大学生创业就业提供肥沃的土壤。例如，通过校企合作育人模式，为大学生提供见习或实习机会，使其在相关专业领域内积累实践经验。最后，高校还应提供个性化简历制作指导、一对一面试辅导和职业生涯规划指导等服务，帮助学生提升就业成功率，从而摆脱就业难的困境。
      （三）高校建立就业创业数据信息库，强化信息分析及传播力度
      “互联网+”时代信息传播愈发迅速和便捷，网络上的就业信息和创业信息不仅数量庞大，而且涉及的范围广泛，为了更好地利用这类信息，帮助学生在就业信息战中获胜，高校应搭建就业创业信息服务平台。高校通过搭建就业创业信息平台，大量地收集和分析市场、行业的发展态势，在结合高校学生特点及想法的基础上，为学生提供多样性的创业就业信息。与此同时，要保证提供的就业创业信息真实、可靠，保障学生的权益不受侵害，进一步提高学生对学校就业创业服务的信心和认同。
四、结语
      综上所述，“互联网+”背景下，大学生可借助互联网技术了解信息数据、社会发展趋势，积极培养自身就业创业意识、思维与能力，开阔眼界、树立未来发展目标。同时，高校要积极培养学生就业创业能力，重视与企业互动交流，为学生提供发展平台、岗位、实践机会与空间，缓解就业压力，助力大学生发展，为社会输送更多优秀人才。
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